В една гимназия в Чикаго, за да завършат, учениците трябва да изкарат редица курсове. Ако не преминат даден курс, учениците получават оценка „все още не (си готов)”. Стори ми се, че това е фантастична идея, защото ако получиш двойка си мислиш, че за нищо не ставаш. Но ако ти дадат оценка „все още не”, знаеш, че си някъде по пътя, но просто имаш още да извървиш (още да изучиш). Което поставя фокуса върху бъдещето, вместо да ни забива в съжаление за настоящето.

Философия на „Все още не” ме вдъхнови в много важен момент в началото на кариерата ми. Така един ден реших да видя как децата се справят с непреодолими за тях задачи. И на едни 10-годишни хлапета дадох задачи, които бяха по-трудни от подходящите за възрастта им. Реакцията на някои беше невероятна, „О, обичам предизвикателствата.” Или „Аз пък се надявах, че задачата ще ни научи на нещо.” Те знаеха, че могат да развиват уменията си. Притежаваха нещо, което наричам „нагласа на ума за израстване”.

За други ученици същата задача обаче беше направо катастрофа. Те вярваха, че интелигентността им трябва да бъде оценена и в случая се бяха провалили. Вместо да се радват на силата на „все още не”, тези малчугани бяха хванати в капана на тиранина сега. Какво щеше да се случи с тези деца? Някои започнаха да преписват. Други искаха да знаят кой от класа се е представил по-зле от тях, вероятно за да се почувстват добре. И така, едно след друго, те постоянно бягаха от трудностите.

Карол Дуек изследва теорията за"прогресивното мислене" - идеята, че може да увеличаваме постоянно капацитета на мозъка си да учи. В следващото видео, тя описва два начина за справяне с много трудни проблеми. Приемате, че не сте достатъчно умен и никога няма да може да решите задачата ... или просто не сте готови с решението "засега".